Considerando que a inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na escola de ensino regular é área de grande avanço na educação, este trabalho discorre que essa afirmação nem sempre é verdade, e analisa a visão dos próprios NEE's, dos professores, dos intérpretes de língua de sinais, e da equipe pedagógica, de como foram grandes os desafios e as dificuldades postos pela sociedade, pelo governo, e até pela própria escola, que não disponibilizam fatores relacionados à melhoria da inserção desse aluno na sala regular. Fatores como a formação de docentes, a questão da infraestrutura e os problemas vinculados à formação dos sujeitos que apresentam deficiências e que precisam de uma atenção específica para cada próprio caso. Assim, o maior objetivo deste livro, é estudar através de uma pesquisa bibliográfica, alguns dados para resgatar os aspectos de inserção desses alunos com NEE nas escolas de ensino regular de um município do Sul do Estado do Espírito Santo, identificando as escolas que inseriram esses alunos no seu sistema de matrícula, e como o ensino de química está sendo trabalhado em sala com cada aluno de diferentes modalidades de necessidade especial.