Geometri benim icin her zaman büyük bir ilgi ve ilham kaynagi olmustur. 12 yasindayken okulda cok yüzlü ile ilgili bir dizi ödev hazirlarken aldigim keyfi hala hatirliyorum. Ayrica, daha ögretmenlik kariyerimin ilk yillarindayken okul kütüphanesinde Godfrey ve Siddons 1903 tarafindan hazirlanan Elementary Ge-ometrynin bir kopyasini buldugumu da animsiyorum. Bir ögretmen olarak bu kitap beni cok etkilemistir cünkü yillar boyunca kariyerim icin cesitli ögretim fikirleri ve problemler sunan bir kaynak olmustur. Bir ögretmen olarak kendimi Okul Matematik Projesi SMP 1965, 1966 ders kitaplariyla erken bir tarihte karsilastigim icin sansli görüyorum. Cünkü bu kaynaklar bana, Öklid tarzindaki geometri ve okulda karsilastigim analitik geometrinin konik bölümleriyle elips, hiperbol vb. kiyasladigimda simetri, dönüsümler, vektörler ve matrislerin kullanimiyla geometriye karsi farkli bir bakis acisi kazandirmistir. Sonuc olarak, bu iki kaynak bana zengin geometrik bir alt yapi sunmustur.
Matematik ögretmenligi egitimi icin ders verdigim ögrencilerin geometriye iliskin alan bilgilerini gözlemledigimde, ögrencilerin geometriye iliskin alan bilgilerinin yetersiz olduklarini fark ettim ve bu durum beni cok üzdü. Bu kitabi yazmamin cikis noktasi, okulda geometrinin etkisini ortaya cikarma, bagimsiz düsünce ger-ektiren ve matematikte ispat fikrinin gelistirilmesi icin iyi problemlerin oldugu bir kaynak olusturma fikrinden ortaya cikmistir.
