Este trabalho objetiva apresentar as formas de aprendizagem histórica promovidas por meio das ações desenvolvidas no subprojeto Pibid História, nos 1ºs anos do ensino médio do Colégio João XXIII- Irati-PR, no ano de 2015. Sendo a forma com que se concede esta Aprendizagem Histórica aqui abordada se toma como eixo principal a perspectiva do historiador alemão Jörn Rüsen. A pesquisa tem por objetivo ressaltar a importância do uso de metodologias diversificadas, articulando teoria e prática, no processo de aprendizagem como fundamental para o melhor rendimento e compreensão dos estudantes em sala. Para tal análise, o trabalho fundamenta-se na análise de um questionário de 10 questões aplicado aos alunos, com três temáticas que se entrelaçavam: Ensino Médio, Ensino de História e Pibid. Obtendo com as respostas a concepção de consciência histórica presente na aprendizagem dos jovens, onde a educação é vista por eles como etapa fundamental para o futuro e o gosto pela História através da execução de atividades com metodologias.