Onderzoek in het natuurkundeonderwijs van de afgelopen jaren heeft ons verschillende manieren laten zien om dit vak te onderwijzen en te leren. Daarnaast is er, specifiek met betrekking tot de lerarenopleiding, overeenstemming dat we gebruik moeten maken van technieken die innovatief van aard zijn en die de leraar als de auteur van zijn eigen middelen plaatsen. In die zin brengt dit boek een casestudy over de onderwijspraktijk die een groep studenten natuurkunde heeft ontwikkeld door gebruik te maken van de onderwijsmethodologie van Interdisciplinair Eiland van Rationaliteit (IIR), voorgesteld door Gérard Fourez. In deze studie is ervan uitgegaan dat elke cultuur wordt gereproduceerd en getransformeerd tot een sociale groep. Als we dus uitgaan van het klaslokaal als een ruimte waarin verschillende culturen op elkaar inwerken en met elkaar in verband staan, kunnen we elementen waarnemen die kunnen bijdragen aan het begrip van de didactische praktijk van toekomstige leerkrachten, in dit geval van de natuurkunde. Tot slot brengt dit boek een fundamentele methodologische benadering in de cultuursociologie van Willian Sewell Jr. en Anthony Giddens, evenals in de door Clifford Geertz gebouwde culturele lenzen.