Sans aucun doute, la gestion est une science importante dans toute organisation puisque l'objectif prédéterminé ne peut être accompli sans une gestion appropriée. La gestion des problèmes de comportement des apprenants dans les écoles secondaires de la municipalité de Buea, au Cameroun, est un sujet de préoccupation pour tout praticien de l'éducation dans le pays. Cette étude se propose donc d'examiner l'utilisation des théories de gestion dans la gestion des problèmes de comportement des élèves dans ces écoles secondaires de la municipalité de Buea au Cameroun. Elle tente également d'établir une relation entre les théories de gestion et la gestion des problèmes de comportement des élèves. Les données de cette étude ont été recueillies auprès des administrateurs des écoles secondaires, des enseignants et des apprenants par le biais d'un questionnaire ouvert qui sera développé. L'étude a formulé quelques recommandations sur l'utilisation des théories de gestion dans la gestion des problèmes de comportement des élèves dans les écoles en général. Étant donné que cette étude s'est concentrée sur les élèves et les enseignants, les parents qui influencent également le comportement des apprenants ont été pris en considération.