A partir do nascimento, a interação da criança com o meio em que vive e com as pessoas que a cerca, molda seu comportamento, suas atitudes e suas competências, através de um contínuo processo de aprendizado que permite sua adaptação e integração ao contexto sociocultural. Compreender a aprendizagem como uma simples interação entre sujeito e meio, ou apenas entre sujeito e docente é uma visão reducionista de um processo altamente complexo, uma vez que desconsidera as bases neurobiológicas do aprendizado humano, o Sistema Nervoso (SN), seus órgãos, os desdobramentos de seu funcionamento e a capacidade do cérebro de estabelecer novas conexões e redes neurais, através da chamada neuroplasticidade. Considerando que o processo de aprendizagem depende, entre outros aspectos, de experiências e estímulos externos capazes de provocar mudanças de comportamentos, e considerando que tais estímulos podem ser proporcionados nos mais diversos contextos em que a criança se encontra, há de se discutir a qualidade da formação e da capacitação profissional daquele responsável por estimular e mediar o aprendizado no ambiente escolar: o docente.