O presente livro é proveniente de investigação acadêmica que objetiva analisar elementos que vêm contribuindo em processos de construção da identidade profissional docente de estudantes de História, no contexto da reforma curricular dos cursos de licenciatura da UFPE. Para tal empreitada, compreendemos que essa constituição identitária dá-se através do encadeamento de elementos biográficos, pessoais, sociais e profissionais, tendo a formação inicial um lugar privilegiado nesse desenvolvimento. Nesse quadro, o estudo permitiu inferir que os elementos participantes da construção identitária profissional de estudantes de História apresentam-se como relacionais e processuais, no âmbito do diálogo entre indivíduo-sociedade, com destaque para a identificação com o campo da História e com a docência através: de experiências no Ensino Médio, das relações entre estudantes e com as disciplinas acadêmicas do campo da educação, das relações construídas com professores considerados referência durante o curso. Ainda é de destacar a relação teoria-prática vivenciada no estágio obrigatório, nos seminários de disciplinas (apresentações de trabalho) e da participação em programas como o PIBID.