Het doel van deze studie was om een ¿¿programma Engels voor toerisme te evalueren aan een noordelijke Thaise universiteit. Onder de deelnemers bevonden zich vijftien studenten die zich inschreven voor de cursus, twee universiteitsfunctionarissen van het internationale college en de instructeur van de cursus. Bij dit onderzoek zijn vier soorten instrumenten gebruikt: een vragenlijst, interviews, een docentenlogboek en leermateriaal. De resultaten lieten zien dat de leerlingen positief reageerden op luister- en spreekopdrachten in de klas die ze beheersbaar en relevant voelden voor hun toekomstige ambities. Er waren echter negatieve reacties op leerboeken en externe lezingen; de leerlingen beschouwden deze als niet-essentieel voor hun doelen. Bovendien zagen de belanghebbenden het programma als een essentieel onderdeel van het curriculum, maar waren ze van mening dat de achtergronden van de leerlingen de algehele programmaontwikkeling belemmerden.
