Das vorliegende Dokument verfolgt einen formativen Ansatz, der durch den Prozess der Dokumentation, Systematisierung, Analyse, Reflexion und Projektion des Wandels von Wissen, Fähigkeiten, Einstellungen und Werten der schulischen und beruflichen Praxis bestimmt wird. Theoretische, erkenntnistheoretische und methodologische Ressourcen der biographisch-narrativen Forschung und der konstruktivistischen Perspektive waren notwendig, um diesen Rekonstruktionsprozess durchzuführen, der zum Erreichen und Verstehen meiner Ausbildung und meines Lehrerdaseins und der Beziehung zum Einfluss meiner Familie und meiner Bekannten führte, sowie den Kontext, die Erstausbildung, das Studium des Master's Degree in Basic Education (MEB) und seine Auswirkungen auf meine Unterrichtspraxis, die Erfahrungen während der Reise, die Aufgaben und Erfahrungen außerhalb des Klassenzimmers und sogar Situationen und Umstände außerhalb des Lehrerberufs.