En Zambia, los datos siguen revelando que la calidad de la educación ha ido disminuyendo. Se cree que la capacidad de liderazgo escolar es uno de los factores responsables del bajo rendimiento escolar. Este libro se propuso determinar los efectos de los comportamientos y procesos de liderazgo de los directores en el rendimiento escolar y los logros de los alumnos en escuelas primarias seleccionadas del distrito de Lusaka. En el proceso, el estudio tenía que deducir pruebas que demostraran la eficacia de los comportamientos y procesos de liderazgo escolar que influyen en el rendimiento escolar y el logro de los alumnos. Para medir los comportamientos y procesos de liderazgo escolar, el estudio exploró un instrumento adecuado de evaluación de los directores desde la perspectiva del liderazgo centrado en el aprendizaje. El estudio desafía y enriquece sustancialmente la forma en que se supervisa el rendimiento de los directores en Zambia. El libro informa tanto a investigadores como a profesionales sobre posibles vías de aplicación transcultural de las teorías educativas en general y de los modelos de evaluación del liderazgo escolar en particular.