In Sambia zeigen die Daten weiterhin, dass die Qualität der Bildung abgenommen hat. Es wird davon ausgegangen, dass die Fähigkeit der Schulleitung einer der Faktoren ist, der zu den schlechten schulischen Leistungen beiträgt. In diesem Buch sollten die Auswirkungen des Führungsverhaltens und der Führungsprozesse von Schulleitern auf die schulischen Leistungen und den Erfolg der Schüler in ausgewählten Grundschulen im Bezirk Lusaka untersucht werden. Dabei sollte die Studie Beweise für die Wirksamkeit von Schulführungsverhalten und -prozessen liefern, die sich auf die Schulleistung und den Erfolg der Schüler auswirken. Um die Verhaltensweisen und Prozesse der Schulleitung zu messen, untersuchte die Studie ein geeignetes Beurteilungsinstrument für Schulleiter aus der Perspektive der lernzentrierten Führung. Die Studie stellt die Art und Weise, wie die Leistung von Schulleitern in Sambia überwacht wird, in Frage und bereichert sie. Das Buch informiert sowohl Forscher als auch Praktiker über mögliche Wege der kulturübergreifenden Anwendung von Bildungstheorien im Allgemeinen und von Modellen zur Bewertung von Schulleitung im Besonderen.