Este libro es el resultado de una investigación académica que tiene como objetivo analizar los elementos que han contribuido a la construcción de la identidad profesional de los estudiantes de Historia en el contexto de la reforma curricular de los cursos de pregrado en la UFPE. Para ello, entendemos que esa constitución identitaria ocurre a través del entrelazamiento de elementos biográficos, personales, sociales y profesionales, teniendo la formación inicial un lugar privilegiado en ese desarrollo. En este marco, el estudio nos permitió inferir que los elementos que participan en la construcción de la identidad profesional de los estudiantes de Historia son relacionales y procedimentales, en el ámbito del diálogo entre individuo y sociedad, con énfasis en la identificación con el campo de la Historia y con la enseñanza a través de: experiencias en la enseñanza media, relaciones entre estudiantes y con disciplinas académicas del campo de la educación, relaciones construidas con profesores considerados referencia durante el curso. También cabe destacar la relación teoría-práctica vivida en las prácticas obligatorias, en los seminarios de la asignatura (presentaciones de trabajos) y la participación en programas como el PIBID.