Il est urgent de configurer de nouvelles manières d'enseigner basées sur les connaissances de l'Autre, considérées comme inférieures, et pas seulement sur la pédagogie moderne/coloniale, considérée comme supérieure. Nous proposons de décoloniser les sciences de l'éducation par le biais de l'altersophie et de la pratique décoloniale. Nous considérons l'Altersofia comme une "autre" manière d'éduquer, pour se détacher de la pédagogie moderne/coloniale. Nous analysons les objectifs d'une "autre" didactique. Nous caractérisons l'éducation décoloniale comme un processus formatif décolonisant, afin de désobéir à la didactique américano-eurocentrique, par le biais d'actions et de traces d'apprentissage : contemplation communautaire, conversation altérative et réflexion configurative, qui caractérisent la vocation éducative décoloniale.
