Les éléments qui composent le modèle du champ psychologique élaboré par Jacob Robert Kantor (1975) en ce qui concerne la formation du champ psychologique en tant que partie d'un processus naturel de développement dans l'évolution ontogénétique de l'être humain sont élaborés. Afin de proposer une forme structurée dans le processus d'enseignement et d'apprentissage pédagogique (Sulzer-Azaroff et Mayer, 1983 ; Ribes, 2012), en fournissant un support pour un outil théorique et pratique en relation avec l'utilisation des éléments que le travail éducatif devrait avoir orienté vers le développement social, la connaissance, les compétences comportementales avec une orientation vers la performance académique basée sur des activités didactiques de lecture-écriture axées sur l'expression orale-écrite, répondant aux besoins éducatifs personnels de l'étudiant, aux besoins institutionnels et pédagogiques, ainsi qu'à la participation sociale liée à l'utilisation de la langue dans le cadre d'un système d'éducation inclusif.