Il progressivo processo di globalizzazione, in cui il nostro mondo è immerso al giorno d'oggi, rende sempre più necessario affrontare nuove sfide. L'apprendimento di un'altra lingua ha una rilevanza particolare in questo senso, poiché la capacità di comunicare è il primo requisito per un individuo che voglia impegnarsi in un contesto progressivamente multiculturale e multilingue. Questo manuale si basa sull'idea di considerare il CLIL come un'opportunità eccezionale per le scuole di produrre pensatori critici e creativi con competenze per la vita in un contesto in cui i loro diversi stili di apprendimento sono supportati dallo sviluppo delle loro intelligenze multiple. L'obiettivo generale di questo libro è trovare la relazione tra il modo in cui i nostri alunni, che frequentano la prima classe dell'istruzione primaria in una scuola britannica delle Asturie (Spagna), sviluppano il pensiero critico e apprendono in una classe di abilità miste, e il modo in cui possiamo implementare le nostre lezioni per ottenere una metodologia attiva in cui i nostri studenti devono acquisire lingua e contenuti in un ambiente CLIL. Per questo motivo, prenderemo in considerazione le Competenze Chiave, le Intelligenze Multiple, il Pensiero Critico, la Teoria della Tassonomia di Bloom, la metodologia CLIL e la valutazione.