Le processus de mondialisation progressive dans lequel notre monde est plongé aujourd'hui rend de plus en plus nécessaire de faire face à de nouveaux défis. L'apprentissage d'une autre langue revêt une importance particulière à cet égard, étant donné que la capacité à communiquer est la première exigence d'un individu souhaitant s'engager dans un contexte de plus en plus multiculturel et multilingue. Ce manuel est basé sur l'idée de considérer l'EMILE comme une opportunité exceptionnelle pour les écoles de produire des penseurs critiques et créatifs avec des compétences de vie dans un contexte où leurs différents styles d'apprentissage sont soutenus par le développement de leurs intelligences multiples. L'objectif général de ce livre est de trouver la relation entre la façon dont nos élèves, en première année d'enseignement primaire dans une école britannique des Asturies (Espagne), développent une pensée critique et apprennent dans une classe mixte, et la façon dont nous pouvons mettre en ouvre nos leçons afin d'obtenir une méthodologie active dans laquelle nos apprenants doivent acquérir la langue et le contenu dans un environnement EMILE. Nous allons donc prendre en compte les compétences clés, les intelligences multiples, la pensée critique, la théorie de la taxonomie de Bloom, ainsi que la méthodologie et l'évaluation de l'EMILE.