Dans une approche pédago-philosophique, l'objectif est de comprendre le(s) sens de l'école de capoeira dans les premières années de l'école primaire, en vérifiant les contributions possibles à une éducation éthico-esthétique. La capoeira est considérée comme un art populaire brésilien, qui possède sa propre historicité et sa propre culture, ainsi que son potentiel en tant qu'expérience esthétique. Composé de stratégies multiples, le combat artistique trouve dans le corps perceptif, celui qui relie en complémentarité non seulement les singularités de l'univers de la capoeira, mais aussi les sensations qui peuvent provoquer la compréhension et la manifestation de conceptions et d'attitudes pertinentes pour la réalisation de principes éthiques universels, tels que la reconnaissance de la pluralité et de l'altérité. S'appuyant sur Friedrich Schiller, Hans-Georg Gadamer, Jürgen Habermas, Merleau-Ponty, Muleka Mwewa, Nadja Hermann, Richard Shusterman et Zygmunt Bauman, entre autres, l'ouvrage entremêle connaissances, perceptions esthétiques et aspects moraux qui contribuent à souligner l'importance de la relation entre éducation, esthétique et éthique, qui n'a toujours pas sa place dans les discussions pédagogiques à l'école. Le tout sans perdre de son flair.