La cyberintimidation reste un problème majeur dans les écoles. La résolution de ce problème nécessite une évaluation complète de la politique de protection de l'enfance du ministère de l'éducation. Cette étude de cas qualitative a donc été menée dans le district de Margosatubig, dans le sud des Philippines, afin de déterminer comment l'école gérait les incidents de cyberintimidation et intégrait des mesures préventives dans ses programmes. Des participants sélectionnés, dont le directeur de l'école, le conseiller d'orientation scolaire désigné et des enseignants, ont été interrogés à dessein. Les résultats ont montré que l'école abordait la question de la cyberintimidation principalement dans le cadre de ses programmes sur le genre et le développement, qui comprenaient des séances d'orientation annuelles et des séminaires pour les parents et les enseignants. Les thèmes liés à la cyberintimidation ont également été intégrés dans les programmes Edukasyon Sa Pagpapakatao (éducation aux valeurs) et Araling Panlipunan (études sociales). Les enseignants ont été invités à tenir des registres anecdotiques pour suivre les cas de cyberintimidation signalés. Toutefois, l'étude a identifié des difficultés, telles que la faible participation des parents aux séances d'orientation et aux séminaires, soulignant la nécessité d'un engagement plus fort des parties prenantes, ce qui pourrait permettre un suivi plus efficace de la question.