Bugün inandigimiz fikirlere neden inandigimizi, dünün fikirlerinde neyin yanlis oldugunu neden basarisiz olduklariniartik kullanilmadiklarini, örnegin Altin Standardindan Keynescilige, Thatcherizmden günümüze nasil geldigimizi anlamak icin fikirlerin tarihsel gelisiminin daha fazla üzerinde durulmasi gerektigini düsünüyorum.
Temel sorun, derste ögretilen iktisadin büyük cogunlugunun ortodoksanaakim olmasidir. Ögrencilere post-keynesyenler, kurumsalcilar ve marksistler tarafindan gelistirilen alternatif yaklasimlar anlatilmiyor.
Derslerde, iktisadi modelleri desteklemek veya bu modelleri cürütmek icin ampirik kanitlarin daha fazla kullanildigini görmek isterdim. Bu, cok soyut görünen fikirlerin gercek dünyayla baglantisini kurmaya yardimci olacaktir.
Daha genis bir perspektif sunmak icin sadece neo-klasik iktisada degil ortodoks olmayan iktisada da odaklanilmali.
Yukaridaki ifadeler iktisat ögrencilerine ait. Ögrenciler ve anaakim iktisadin entelektüel tekeline itiraz eden ögreticiler uzun süredir iktisadin daha genis bir perspektifle ögretilmesini talep ediyor.
Bu calisma, iktisat ögretiminin bu talebe uygun bir sekilde yeniden tasariminda kullanilabilecek cogulcu yöntem ve araclar sunmaktadir. Calisma, iktisat ögretimine yapilan elestirileri göz önünde bulundurarak, heterodoks iktisadin ve cogulculugun neden ögretilmesi gerektigi ve bu ögretimin kapsami konularina odaklanmaktadir. Bu baglamda, calismada, heterodoks iktisat ve cogulculugun tanimlari, bunlari ögretmeye yönelik argümanlarin bir özeti ve böyle bir ögretim icin kullanilabilecek yöntemler sunulmaktadir.
