Cette recherche soutient que le rôle primordial du leadership éducatif est émotionnel, comme en témoignent les styles de leadership symbolique et transformationnel. Cependant, les leaders ont également des émotions dont la négligence peut nuire à leur rôle. Les contextes éducatifs dépourvus d'émotions sont dysfonctionnels pour le leader éducatif et l'ensemble des organisations. La recherche ne se concentre pas uniquement sur l'intellect des leaders, mais sur leur personne dans son ensemble, étant donné que le développement émotionnel fait partie de l'apprentissage.