Questo lavoro riguarda la creazione di spazi didattici per promuovere l'inclusione negli istituti tecnici superiori. Sulla base di tre classi della htl donaustadt, viene esaminato il concetto di HTL:Impuls (apprendimento olistico con mente, cuore e mani; varietà di metodi incentrati sugli studenti e riferimento pratico motivante sulla base della formazione della personalità e delle competenze sociali) e ne viene verificata l'utilità in relazione alla pedagogia dell'immigrazione e all'apprendimento globale. Vengono spiegati concetti importanti, approcci metodologici (ad es. partecipazione osservativa, autoriflessività della ricercatrice) e il quadro scientifico. Successivamente, il lavoro si concentra su considerazioni teoriche sul tema degli "spazi di apprendimento" e su esempi pratici nell'ambito del concetto di HTL:Impuls (esercitazioni obbligatorie SOPK, seminari di formazione della personalità, workshop, progetti, forme di lavoro incentrate sugli studenti). Vengono analizzate le diverse dimensioni dello spazio di apprendimento. Per gli studenti sono importanti lo spazio e il tempo per la riflessione, che nelle tre classi diversificate esaminate forniscono un contributo significativo alla pedagogia della migrazione e all'apprendimento globale.
