El fracaso en el aprendizaje automático de los hechos matemáticos básicos es el indicador más común de las dificultades en matemáticas. El Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas (NCTM) apoya el desarrollo de la automaticidad en los hechos matemáticos a partir de los niveles de primaria. Para alcanzar la automaticidad en los hechos matemáticos básicos es necesario adquirir tres niveles de conocimiento: conceptual, procedimental y declarativo. El conocimiento declarativo de los hechos matemáticos se alcanza cuando los hechos pueden recuperarse de la memoria sin vacilación. Este trabajo examina la base de la investigación sobre la instrucción para ayudar a los estudiantes a lograr el conocimiento declarativo de los hechos matemáticos básicos. Los componentes efectivos de la instrucción incluyen sistemas de entrega (es decir, tutoría individualizada de proximidad, ordenadores y técnicas de tutoría entre iguales), procedimientos de instrucción (es decir, uso de estrategias, retraso constante en el tiempo y re-representación de hechos perdidos) y técnicas de seguimiento del progreso (es decir, cronometraje explícito y graficación). También se describen los dos programas que utilizan estos componentes, Mastering Math Facts y FASTT Math.